人的成长终究是一场自我成长 ——导读《给民办学校的N条建议》P273-P286第48条、第49条建议

人的成长终究是一场自我成长

——导读《给民办学校的N条建议》P273-P286第48条、第49条建议

编辑:俞伟

     大家好!

     最好的生活状态是:读好书,交高人,见世面。

     大家现在就处在这一状态中。在行政会上,大家共读这本非常实用的好书:《给民办学校的N条建议》。通过共读该书,我相信每个人都有这样的感悟:阅读之前,世界很小。现在,大家的世界明显大了很多,通过阅读该书,大家不仅是身处在明达中学,还身处在很多民办学校的办学中,“他山之石,可以攻玉”,大家可以借鉴到很多对大家的工作非常有用的方法,让大家的工作更高效,更有幸福感。

     通过阅读该书,大家的确看到了越来越多的民办学校,越来越大的世界。

     今天我为大家导读的是全书的第P273-P286第48条、第49条建议。

     先说第48条:为什么说民办学校教师培训不是福利

     对于教师培训,编辑运用了一分为二的辩证思维对这一话题进行深刻思辨。

     一方面,编辑是对教师培训是高度肯定的。文中指出:“可口可乐企业是一家培养人才的企业”,引用了HUAWEI企业老总任正非的一句话“培训本身是HUAWEI业务工作的一部分。”在HUAWEI,员工自我能力的提升既是企业赋予他的权力,也是他的义务。从企业的做法看大家民办教育,看大家明达中学,我校正处在稳步发展的阶段,全体明达人有把明达中学创立成百年名校的理想和战略。而人才制约发展,所以大家迫切提升教师的整体素养,这样才能与学校发展的高品质追求相匹配。

     大家要像HUAWEI学习,把教师培训纳入学校发展应有的战略高度,事实上,大家也正是这样做的。大家成立了教科院,由李纪宗副院长分层统筹一场场高质量的培训或分享,教科院下面还建立了读写行研究中心,开展好书推荐和好书共读活动。

     另一方面,编辑也尖锐地指出:培训者提供的培训不是员工需要的培训时,培训可能不是福利,而是一种负担,一种干扰。的确,大家要警惕好心办坏事。对于一线教师而言,大家不能打着“为你好”的幌子强压给老师们学习任务。凡事过犹不及,水满则溢。大家必须让老师成为教师培训的主人,而不是提线木偶。因为,大家必须认识到:人的成长终究是一场自我的成长。靠外力强推反而劳命伤财,老师们怨声载道。

     发现教师培训中的问题最重要,但给出建议非常值得大家践行:

     感谢这本书的编辑给予了以下好方法:

     一是将学习的选择权还给教师。充分敬重一线老师的需求。要让距离专业最近的人决定学什么。

     二是有规划地分层学习。根据学校的核心理念和发展战略确定领导及教职工需匹配的素养体系,然后规划谁去学、学什么、怎么学、去哪里学,最后明确学习要达到的效果,和如何评估学习效果,让人人有学习的规划,有学习的机会。

     三是协商制定教师专业发展规划,引领教师“双成长”并实现二次成长。这样做的好处是校方与教师个人期待值达成一致,这便实现了双赢。当每个教师所制定的职业发展规划符合教师最近发展区的时候,教师必定会产生职业成就感和幸福感。

     四是整合更多资源促进培训的系统创新,让培训成为值得教师期待的一项选择。在这一部分中,编辑先容的方法特别具有实操性:要本着“落地思维”去学习,学什么就去做什么。还有1个“321策略”,即在一次学习中记录三个最受启发的理念或方法,有选择地写下两个自己独特的理解与感悟,锁定一个准备落实的理念和方法。

     大家不妨可以试试。

     关于民办教育教师培训这一话题,大家用一句话来总结:学校不仅是为学生提供学习的地方,还应该是促进教师成长的地方。要让教师培训成为老师真正的福利,成为学校发展的重要战略。

 

     接下来我简单为大家导读第49条:民办学校开启“学习的革命”。

     这一章节,在我看来,是关于打破认知的一项非常重要的建议。

     首先,大家要更新自己的思维方式。学习是对自己最好的礼赞,也是最靠谱的成长方式。一个人唯一持久的竞争优势就是具备比竞争对手学习得更快得能力。一位优秀的教师能保持一颗敏感的学习心,不断接受新观念,拥抱新事物,实现自我迭代,进而形成学习闭环,看到一个更广阔的世界。

     文中提到了提升学习效能、升级自我认知的方法,编辑首先帮助大家厘清了学习中的硬伤,如缺少“二次学习”意识;只学习不行动,没有“会商”;没有形成“学习闭环”;缺乏跨圈层学习;总是绕着难题走;微信阅读裹挟下的虚假学习;没有建立“拼图式常识学习观”。  

     其次,大家可以参考以下培训创意:

     一是共读一本书。因为共读形成共识,共读可以让全体教师就某一专业常识形成共同的话语体系。

     二是鼓励自主研修。根据具体研修内容给与适当补贴,提升教师研修的主动性。

     三是发放外出培训券。给予老师们充分选择自主学习的机会。

     四是鼓励教师参加健身学习。身体是革命的本钱,爱护老师的身体,就是为学校建设储备了很好的资源。

     五是鼓励教师参加科学艺术(兴趣)培训。都说兴趣是最好的老师,要让老师根据自己的爱好特长参加科学艺术培训,特别是鼓励老师知道社团或开设校本课程。

     六是尝试教师互训。可以聘请校内优秀教师为专家,他们可以选择自己感兴趣、最擅长、有研究的内容作为互训选题,相信这种培训是真正接地气的。

     七是新老教师分层培训。本着“缺什么,补什么”“需要什么,提供什么”的原则,自选订单,聘请实战专家进行培训。

     最后,暑假马上来临,大家要把暑假培训方案交由教师商定。这方面,大家完全可以认真解读河北威县苏威仲夷学校的方法,坚持教师成长学问、开班喜闻乐见的暑假教师成长营;坚持教师团队的分享学问;开展教师共读活动、教师研学旅行学问。

     关于书中第49条建议,我就分享到这里。

     书有光,读后践行,达到知行合一,这是读书的最高境界,再次感谢曹校给大家推荐这样一本使用的书。《诗经·卫风·木瓜》中有言:投之以木桃,报之以琼瑶。我也给大家推荐一本我喜欢的书,书名是:《跑步圣经》

     《跑步圣经》曾连续14周登上《纽约时报》“畅销书排行榜”并被全球跑步爱好者公认为跑步界的“哲学圣经”。
     编辑乔治·希恩博士给大家讲述了他中年的运动经验及其所取得的成就。他选择跑步作为强身健体的主要方式,并从更深层次讲述了由跑步带来的各种身体上的追求。他认为身体本身也有“思维”,这种思维“来源于运动又高于运动”,因为只有“运动的生命”才能保证大家精力充沛地去迎接每天的挑战。即“生命不息,运动不止”。如果你找到了适合你的运动方式,那么你就在探索自身的道路上前进了一大步。
    同时编辑还将不同时期伟大思想家和运动者的经验精华与自己的运动哲学紧密联系起来,进一步给大家说明了运动对健康的重要性。以及有关训练、防止受伤和运动竞技方面的常识,为大家打开了一扇运动的大门,并且将大家带入他的“运动生命”。

     

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